Silvia Orfini

L’emergenza Covid ha colto tutti di sorpresa. Inizialmente, non è stato semplice “riorganizzarsi” e supportare i diversi colleghi che, per età o scarsa conoscenza dell’uso delle piattaforme e degli strumenti digitali, ha trovato grandi difficoltà e momenti di scoramento. Ho preparato un digital tool kit per tutti i colleghi del mio istituto per affrontare la didattica a distanza, utilizzare la piattaforma WESCHOOL, GSuite e svariate applicazioni e/o piattaforme libere per uso didattico. Insieme alla Dirigente ho avviato subito le procedure e le azioni per poter raggiungere tutti gli studenti in difficoltà: Google Form per conoscere le esigenze familiari, connessione, tablet, notebook in comodato d’uso, acquisti dei dispositivi grazie ai fondi MIUR. Personalmente, la mia classe ha trovato, dopo le prime difficoltà legate alla novità organizzativa, una stabilità e complicità unica. Le lezioni sono state partecipate, coinvolgenti, interattive. I bambini hanno sperimentato e messo in campo tutte le abilità e le competenze acquisite negli anni nell’uso degli strumenti digitali, delle applicazioni e delle piattaforme educative utilizzate spesso durante le “normali” lezioni disciplinari. Il loro processo di crescita “tecnologica” e l’uso dei dispositivi è stato normale e consapevole proprio perché utilizzato quotidianamente per realizzare non solo progetti dedicati, ma anche come approfondimento disciplinare (Popplet per la creazione di mappe interattive, Padlet per la raccolta e la condivisione di materiali, Coding su piattaforme dedicate Code.org (i bambini hanno realizzato uno storytelling raccontando la loro esperienza in lockdown con gioco finale. Le varie parti sono state viste, discusse e assemblate in un’unica storia.), Scratch, CS First; Digital Storytelling su Code.org, Toondoo; Avatar su Voki; English Artful Storytelling su Storybird; Micro:bit: programmazione del microprocessore per attività di arte, scienze, tecnologia, robotica, musica, inglese, italiano, ed. civica, Video con le ricette realizzate dai bambini durante il lockdown, etc…). Ho cercato di supportare e continuare a restare al fianco dei miei bambini in quello che è stato per loro un brusco stop alla spensierata quotidianità, per molti un trauma legato alla pandemia e alla sofferenza familiare. Tanti sono stati i momenti di crisi e le situazioni difficili da affrontare. Ho cercato di mantenere uno “spazio DAD” di normalità, condivisione, ascolto, portando a termine i nostri programmi curricolari e non con uno spirito diverso ma, comunque, uniti.