Viaggiare ed apprendere in poltrona

La progettazione dell'attività partiva dell'esigenza di predisporre il percorso dell'esame di stato per uno studente con programmazione differenziata. Naturalmente l'attività doveva essere utile a tutta la classe, pertanto ho progettato un possibile percorso multidisciplinare. Inoltre, come consiglio di classe, si voleva far capire l'importanza del viaggio e della conoscenza in un periodo in cui ciò non era possibile, ma la didattica a distanza ci ha permesso di fare un viaggio virtuale insieme, senza uscire di casa, sfruttando le esperienze dei membri del consiglio di classe. Quindi l'attività didattica è stata realizzata come un viaggio d'istruzione virtuale navigando con Google Maps e scoprire come le conoscenze sono uniche e solo per semplicità vengono divise in discipline. L'attività didattica è stata strutturata come un webinar, pertanto ad ogni docente è stato assegnato un tema e un tempo, un narratore dettava i tempi e i collegamenti per passare nelle varie tappe, gli studenti hanno posto le domande nella chat, al termine si è svolta una discussione. Ci sono state in totale sette tappe, in ognuno abbiamo visto le immagini della città attraverso l'applicazione detta Google Maps e abbiamo discusso di arte, di letteratura, di topografia, di consumo di suolo, ecc. La presentazione si è conclusa con il racconto di un viaggio in Giappone. In sintesi gli obiettivi sono stati: imparare a riconoscere la realtà multidisciplinare; saper utilizzare le conoscenze acquisite e collegarle tra loro; conoscere e scoprire le città nei vari aspetti tecnici e sociali; imparare l'importanza del viaggio; imparare ad imparare, utilizzando le nuove tecnologie; saper argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti.