Pizzonia Tiziana

Ho iniziato la mia avventura nel mondo dell’istruzione presso la scuola secondaria di I grado, là dove mia madre, che da sempre ha costituito il mio modello, ha insegnato fino al momento della pensione. La scuola media è stata la mia palestra in quanto per la prima volta entravo in una classe dopo aver svolto attività di ricerca in campo universitario per diversi anni. In seguito sono passata all’insegnamento del latino e greco nel Liceo dove tutt’ora insegno e dove ho avuto la possibilità di mettermi in gioco in una continua sfida con me stessa: ho assunto il ruolo di coordinatore di plesso, coordinatore di classe, referente per la didattica, referente PCTO, membro di commissioni (accoglienza, orientamento, inclusione) membro del consiglio di istituto, ma anche collaboratore del dirigente ed animatore digitale, ruoli che ricopro a tutt’oggi. Nel corso della mia breve carriera ho sempre cercato di affrontare in modo critico e innovativo tutti gli aspetti pedagogici ed epistemologici delle discipline classiche, costruendo i contenuti in modo flessibile e sempre più interattivo e digitale, replicando nella didattica quotidiana quello che le progettazioni laboratoriali relegherebbero a spazi e tempi predefiniti, rendendo attuali e vivi tutti gli aspetti del mondo classico strizzando l’occhio alle nuove tecnologie e alle possibilità che esse offrono. L’idea di base è che la tecnologia sia al servizio della didattica e possa offrire tante possibilità per rendere l’insegnamento più efficace e facilitare l’apprendimento degli studenti. Per me tutto è iniziato con la pratica didattica della gamification che facendo leva sulle modalità legate al gioco mi ha consentito di coinvolgere gli studenti, stimolarli ad una competizione positiva mostrando loro come le discipline classiche potessero essere apprese anche divertendosi. Da qui è stata un’escalation nella ricerca continua di applicativi e metodologie che rendessero la mia didattica attiva e collaborativa perché le idee migliori e più creative nascono quando la mente non è imbrigliata da schemi: è fondamentale pertanto che gli studenti non solo imparino ad imparare, avvertano lo studio non come un’attività fine a sé stessa, ma soprattutto provino piacere in ciò che fanno. È così che le nuove tecnologie sono entrate a far parte della mia vita quotidiana al punto da farmi ricoprire l’incarico, io docente di latino e greco!, di animatore digitale e da essere parte fondamentale del mio insegnamento. Sono contenta dell’energia spesa e dell’entusiasmo che anima il mio lavoro nelle classi e che, spero, continuerà a ravvivare la mia attività. Continua e constante la mia voglia di apprendere ed aggiornarmi e di poter trasferire quanto acquisito a colleghi e studenti: solo con la comunicazione, la collaborazione e la condivisione si possono superare le difficoltà. Ho imparato che non bisogna mai dare nulla per scontato e adagiarsi sulle certezze che si hanno perché il mondo è in continua evoluzione. Da un giorno all’altro può cambiare tutto e bisogna essere in grado di mettersi in gioco, sempre. Solo così si può essere davvero “insegnanti”. La mia idea? Ragazzi, Studi – AMO: perché Studiare significa prima di tutto amare, ed è necessario che i ragazzi, nel loro percorso di crescita, studino e amino ciò fanno, si appassionino alle discipline, siano mossi dal desiderio di conoscere ed abbattere i miti che la società ci impone, di esporre le nostre idee. Il mio compito? Offrire loro gli strumenti per vivere e saper vivere la realtà, per affrontare il futuro che li aspetta, qualunque esso sia.