Nos amis @ distance

Prima dell’emergenza sanitaria Covid-19, il nostro Istituto organizzava viaggi-studio in Francia. Per offrire agli alunni delle classi terze un’esperienza alternativa ma autentica di “incontro” e di collaborazione con partner europei che fosse altrettanto stimolante e motivante, abbiamo pensato di organizzare dei gemellaggi elettronici. Queste attività si sono effettuate sia durante le ore curricolari di L2 francese, sia in modalità di didattica digitale integrata a classi aperte in orario extra-curricolare. I prodotti digitali frutto di queste attività sono state integrate nel blog “NOS AMIS@DISTANCE” Attività svolte a. Alle singole classi è stato proposto un gemellaggio con scuole francofone di paesi diversi (francesi e tedesca) da svolgersi in orario curricolare. La conoscenza tra alunni si è avviata con una corrispondenza individuale finalizzata a creare empatia, estesa poi la gruppo classe attraverso condivisione di documenti (foto, video) caricati in Padlet e le cui credenziali erano accessibili sulla piattaforma gSuite di Classroom di Istituto. In seguito hanno presentato le rispettive scuole e confrontato i due sistemi scolastici utilizzando vari strumenti. Gli alunni delle classi 3C e 3E hanno realizzato un power-point caricato su Classroom in modalità condivisa e hanno scelto un aspetto su cui focalizzare la loro presentazione: chi ha descritto un luogo, chi ha spiegato l’origine del nome della scuola, chi l’orario scolastico, ecc. Hanno caricato un’immagine, scelto layout e alcuni hanno inserito la loro voce con commenti in lingua straniera. Gli alunni della 3A hanno invece creato un quiz con Google Moduli individuando una serie di domande a scelta multipla sempre riguardanti la loro scuola, da rivolgere ai partner stranieri. In questo modo gli alunni partner stranieri dovevano prima informarsi, attraverso il power-point, e poi giocare e verificare le loro conoscenze, attraverso il quiz. Entrambe le attività sono state caricate su Padlet in modo da essere visibili e fruibili da tutti. Nel secondo quadrimestre, per lavorare sulla produzione orale, con i colleghi partner abbiamo organizzato delle video-conferenze, superando le difficoltà per le differenze di fuso o di calendario scolastico. Le Le tematiche riguardavano i progetti futuri, film o musica da consigliare. b. Attività a classi aperte in modalità di Didattica Digitale Integrata attraverso la piattaforma eTwinning. 27 alunni provenienti dalle tre classi terze, hanno aderito al progetto di scrittura collaborativa a più mani “La storia gira-mondo. L’histoire globe-trotteuse” in cui erano coinvolte diverse scuole sia italiane che straniere che studiano francese, italiano e spagnolo. Considerata la limitazione a viaggiare, il tema centrale è quello del viaggio. Questa staffetta ha consentito agli alunni di conoscere altre realtà e di usare la parola e il disegno, di riflettere e fare delle scelte collaborando tra loro, esprimendo le proprie idee ed emozioni in un’ottica di multiculturalismo. Gli alunni hanno creato il loro profilo personale, inserito un’immagine o realizzato un avatar; comunicato con gli altri membri del progetto, scrivendo post, scambiando i “portrait chinois” o rispondendo a forum di discussione; hanno partecipato a video-conferenze con classi straniere. Attraverso i documenti Google di Classroom, quattro gruppi di alunni hanno collaborato tra loro per redigere il capitolo a loro assegnato con la supervisione finale dell’insegnante. Le quattro proposte sono state votate nel TwinSpace da tutti i membri del progetto e il capitolo “vincitore” è stato pubblicato. A questo punto gli alunni con il ruolo di “fumettisti” si sono suddivisi le scene da illustrare con didascalie in lingua francese e inglese. Con il docente di Arte e Immagine gli alunni hanno realizzato dei segna-libri “mongolfiera” su cui scrivere una dedica da spedire agli alunni della scuola successiva. Per questa attività sono state svolte dieci ore in DDI in orario extra-curricolare.