I'll tell you a story

Il progetto: "I'll tell you a story” è un progetto eTwinning. Nasce dalla volontà di promuovere relazioni inclusive e valorizzare la diversità attraverso la lettura, la drammatizzazione e la costruzione di fiabe, con la metodologia dello storytelling. Per stimolare il "piacere" del narrare, sia in forma verbale che scritto-grafica, sono stati creati contesti e strumenti che facilitassero il viaggio. Attraverso la narrazione si è creata una forma speciale di accoglienza del bambino. Un'accoglienza che è diventata arricchimento reciproco, crescita intellettuale e affettiva. Un'accoglienza che è stata un vero e proprio momento didattico, utile ai bambini per conoscere le proprie emozioni e padroneggiarle, in un clima di confronto, anche interculturale. Sono state proposte attività concrete e tecniche per stimolare il bisogno/piacere della narrazione in un contesto educativo, ludico e creativo. Gli obiettivi del progetto erano incentrati sulla lettura di testi di Rodari ed Esopo. Le storie sono state utilizzate come mezzo per insegnare il vocabolario perché motivano l'apprendimento, sono divertenti e aiutano a sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della seconda lingua. I bambini sono coinvolti in prima persona, si identificano con i personaggi, cercano di interpretare la storia e le illustrazioni favorendo lo sviluppo della creatività. L'ascolto aiuta a cogliere il significato generale, prevedere le scene successive, indovinare significati e ipotizzare nella lingua madre, prestare attenzione al ritmo, all'intonazione e alla pronuncia tipici della lingua straniera. La narrazione permette al docente di introdurre, rivedere parole e strutture, arricchendo il patrimonio linguistico degli studenti. Le attività di lettura e traduzione in inglese sono state svolte insieme al docente di inglese durante le ore di contemporaneità. I bambini hanno sviluppato capacità percettive, linguistiche ed espressive nella lingua madre. L'approccio alla lingua inglese e alla multimedialità è avvenuto in modo allegro e collaborativo, con l'approfondimento di forme linguistiche iconiche con i disegni per il PP e la scelta dei disegni per la storia condivisa. I bambini hanno conosciuto diverse forme di linguaggio: lingua dei segni, codice QR e teatro dei burattini. In videoconferenza si sono presentati in inglese e hanno conosciuto gli altri. Hanno ascoltato la lingua greca dalla lettura della storia di Esopo da parte dei compagni della Grecia. Ogni attività è stata preceduta da una conversazione in cui ogni allievo ha espresso i suoi pensieri e fatto proposte. I bambini hanno disegnato, formulato ipotesi, letto in inglese, hanno provato l'emozione della videoconferenza scoprendo che in altre scuole ci sono bambini come loro seduti in banchi distanti tra loro perché in tutta Europa si osservano le stesse regole: mascherine e distanziamento sociale. Il progetto è stato integrato in tutte le discipline curriculari in un discorso multidisciplinare. Le attività sono state finalizzate a promuovere le abilità interculturali, sociali e comunicative, aumentare le conoscenze degli studenti attraverso la lettura di testi di autori di diversi paesi, sviluppare abilità comunicative, abilità linguistiche, abilità nelle tecnologie della comunicazione, sviluppare la creatività, creare abilità tecnologiche, familiarizzare con altre culture, acquisire consapevolezza dell'appartenenza alla comunità europea e della ricchezza culturale e linguistica in Europa, comunicare con studenti e insegnanti di altri paesi europei, lavorare in gruppo con coetanei europei, coinvolgere gli studenti nelle decisioni: gestione del tempo, autovalutazione , decisioni di gruppo, esercizio di abilità comunicative in una lingua straniera, applicare le conoscenze acquisite su diversi argomenti, assumersi la responsabilità. La comunicazione e lo scambio con i partner sono avvenuti all'interno di TwinSpace, utilizzando gli strumenti web messi a disposizione. In particolare, il diario twinspace e la videoconferenza sono stati utilizzati per un immediato scambio di idee, metodologie, per attività progettuali. La comunicazione tra docenti e studenti è stata ottimale per tutta la durata del progetto e questo ha permesso di ottenere i risultati attesi. Gli insegnanti hanno scambiato email per l'organizzazione di attività e scambi. Ogni attività è stata pubblicata nel TwinSpace utilizzando strumenti informatici adeguati, dove gruppi di studenti hanno potuto facilmente condividere i loro prodotti e vedere cosa hanno fatto gli altri. Gli insegnanti hanno collaborato anche con l’uso di videoconferenze per creare un ambiente di apprendimento stimolante per gli alunni ed organizzare le attività.