Un "portafoglio" di inclusione

Descrizione di: Un “portafoglio” di inclusione Il nostro alunno Leonardo Frangioni, che nell'anno scolastico 2020-2021 frequenta la classe 4C dell'indirizzo socio-sanitario, è un ragazzo con disabilità (Legge 104/92) con ricchezza di interessi - i motori, la musica, la natura, le cose belle che gli stanno attorno - e ampiezza di emozioni: sceglie le parole, le associa, le assembla insieme ai docenti che gli sono accanto. Nel far questo, lo aiutano in ogni istante e ormai da anni, sin dalla prima, i suoi compagni di classe dell’Istituto Professionale di Stato “Luigi Einaudi” di Pistoia. Adesso, Leonardo frequenta appunto la classe quarta: ha anche nuovi compagni che si sono subito immessi nel percorso già tracciato nel tempo da docenti e alunni, quello dell’inclusione. Percorso avviato non “per forza” bensì per e con convinzione, pure al di fuori del contesto strettamente scolastico. Leonardo ama comporre poesie, disegnare e fare fotografie insieme ai suoi docenti, insieme ai compagni: questo che presentiamo è il lavoro che ne è derivato, e che non è solo di Leonardo. E’ piuttosto un “portafoglio” di inclusione per tutta la classe che si è strutturata nel tempo con accorpamenti, nuovi ingressi, scelte di percorsi alternativi da parte di qualche studente. Un contenuto di conoscenze e competenze che potrà essere prezioso per l’orizzonte dell’intera classe, che si avvia all’ultimo anno di frequenza. Parliamo di inclusione che non si è arrestata neppure nella lunga, difficile, fase delle restrizioni dovute alla pandemia da Covid-19. Anzi, per certi aspetti, come si vede anche dal lavoro svolto, il legame ideale si è rafforzato. La famiglia di Leonardo ci ha sempre incoraggiato in questo lavoro, ha sempre alimentato dal proprio punto di vista l’amore - sì diciamolo, l’amore - della classe nei suoi confronti. Ed è questo tema di inclusione (non parliamo di modello che poi rischia di diventare per definizione sorpassato, parliamo di tema che ha in sé un divenire) che intendiamo qui portare a conoscenza. Quanto qui scritto per presentare il progetto si trova anche nell'introduzione al lavoro di Leonardo (e dell'intera classe) pubblicato sul sito Internet della scuola: Leonardo è molto legato ai suoi compagni (affetto ricambiato), ha sofferto per la loro lontananza a causa della pandemia. Il condividere emozioni e stati d'animo utilizzando le possibilità offerte dalla tecnologia ha contribuito a lenire gli effetti della situazione dolorosa, a ridurre a più miti consigli quel gelido concetto di "distanza". Un primo esperimento di tutto questo era stato fatto (ed è tuttora in corso) con la piattaforma "Emozioni a distanza". Il progetto Un "portafoglio" di inclusione riguarda nello specifico la classe 4CS. Leonardo ha potuto condividere disegni, poesie, impressioni. La classe ha sempre aiutato Leonardo - e di conseguenza anche noi docenti - in questa sua esperienza scolastica e di vita. L'ha fatto con grande senso di maturità e con grande affetto. Perciò parliamo senza dubbio alcuno di inclusione. Prof. Andrea Ciappi