fisica

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Reggio Calabria

Organization

Organization Name: 
Liceo Scientifico Statale "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria
Organization Type: 
Public Institution

Website

www.francescozumbo.it

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Il progetto del sito web www.francescozumbo.it si propone la massima diffusione della matematica e della fisica.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Grazie alle nuove tecnologiche informatiche il progetto del sito web www.francescozumbo.it si propone la massima diffusione della matematica e della fisica.

How long has your project been running?

2017-06-01 00:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Avvicinare gli studenti alla matematica e alla fisica. 

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Grandissimi risultati sia in terminini di download sia in termini di email di ringraziamento per il servizio prestato.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Si integra benissimo nella didattica moderna 2.0 

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
More than 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Advertising
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2017-06-01 00:00:00
When is it expected to become self-sufficient?: 
2017-09-01 00:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
Where? By whom?: 
Ovunque
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Si può fare e-learning di matematica e di fisica,  e il progetto si integra con ogni altra forma di elearning.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Nessuna barriera, il web supera ogni barriera.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Inserire altre materie come l'inglese, la chimica, e il latino.
matematica fisica gratis online esercizi

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Catanzaro/Calabria

Organization

Organization Name: 
Liceo Scientifico “Luigi Siciliani”
Organization Type: 
School

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Realizzare un laboratorio di scienze e fisica quasi tascabile utilizzando smartphone o tablet e app.

Project Summary (max. 2000 characters): 

L’idea è nata lo scorso anno nell’ambito di una attività extra-curriculare dedicata all’educazione ad un utilizzo consapevole degli smartphone durante le ore di lezione e all’ampliamento delle attività di laboratorio di scienze e di fisica. Un gruppo di alunni del triennio, dopo una ricerca bibliografica on-line, si è dedicato a realizzare esperimenti scientifici legati alle attività didattiche utilizzando i sensori di smartphone/tablet e app disponibili gratuitamente in rete. Gli esperimenti implementati, sia in ambiente iOs che Android, hanno coperto diverse branche della fisica (dalla cinematica fino alla spettroscopia/meccanica quantistica) e delle scienze. In questo modo è stato ampliato il numero degli esperimenti  di  scienze e fisica disponibili per gli alunni del Liceo, ed è stata resa molto più interattiva e stimolante l’attività  di laboratorio con evidenti positive ricadute sul piano del rendimento scolastico degli alunni.

How long has your project been running?

2016-12-01 00:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Obiettivi:

  • Educare ad un uso consapevole di smartphone e tablet
  • Ampliare le attività di laboratorio
  • Coinvolgere attivamente gli studenti nella progettazione e realizzazione delle attività di laboratorio
  • Creare un pacchetto di attività di laboratorio condivise e disponibili liberamente per tutti i docenti e gli alunni dell’istituto.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Il pacchetto di esperimenti è disponibile per tutti gli alunni della scuola (circa 1000) ed è aperto a integrazioni e miglioramenti proposti da tutti gli utilizzatori. Un workshop avente come tema questa attività è stato presentato da due alunni della scuola al congresso EUROMATH-EUROSCIENCE_2017 tenutosi a marzo 2017 a Bucarest. Una oral presentation dal titolo “ STEM laboratory in students pocket: a case history” sarà tenuta dal prof. F. Scerbo alla “ 21st International Conference on Multimedia in Physics Teaching and Learning (MPTL 2017)” in programma dal 13 al 15 settembre alla Open Univ. – Milton Keynes- UK.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Il progetto è stato presentato a tutti gli studenti dell’istituto  e gli esperimenti realizzati sono disponibili per le attività didattiche curriculari.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Specify: 
autofinanziamento e finanziamento della scuola
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
E’ stato presentato alla Conferenza EUROMATH-EUROSCIENCE_2017 – Bucarest – 29 marzo – 2 aprile – 2017. Tra le attività previste nel nostro Istituto per l’a.s. 2017/18 vi è quella di organizzare dei seminari per consentire a tutti gli alunni della scuola di realizzare gli esperimenti con gli smartphone.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Che la l’uso consapevole e responsabile degli smartphone può essere di beneficio per la didattica , in particolare per le attività di laboratorio. Ciò responsabilizza gli studenti oltre a rendere più coinvolgenti e stimolanti  le attività pratiche (byod).

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Ostacoli di carattere tecnico: - Rendere gli esperimenti compatibili con i diversi ambienti operativi - Consentire agli studenti di scaricare liberamente le app usufruendo della rete wireless della scuola e garantendo al tempo stesso la sicurezza della rete scolastica da intromissioni non controllate; - Modificare le procedure di alcuni esperimenti per adattarli alle nuove tecnologie e ai diversi dispositivi utilizzati. Ostacoli di carattere non tecnico: - Vincere la resistenza opposta da alcuni docenti (poco o per nulla “tecnologici”) all’idea di insegnare agli studenti l’uso di questi dispositivi in classe e durante le lezioni
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Realizzare un ambiente didattico on –line con tutte le esperienze realizzate, aperto alla collaborazione di docenti e studenti della scuola. Consentire agli studenti di proporre liberamente modifiche e innovazioni ad esempio attraverso un blog, favorisce la partecipazione degli studenti stessi alle attività e permette di far emergere potenzialità e attitudini che spesso rimangono sommerse. La disponibilità di fondi, anche limitati, per l’acquisto di attrezzature specifiche, consentirebbe di ampliare il numero e la tipologia degli esperimenti realizzabili.
laboratorio fisica scienze Smartphone tablet app interattivo BYOD

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Catania, Sicilia

Organization

Organization Name: 
I.I.S. I.T. “MARCONI”
Organization Type: 
School
Specify: 
Fondo d’Istituto, progetto POF

Website

http://www.itimarconi.ct.it/doceboCms/ https://www.youtube.com/watch?v=ctpkHmSrJH0

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
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Project Type

Education up to 15 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Percorso didattico di Fisica laboratoriale ed emozionale che utilizza le modalità del gioco scientifico creativo per la realizzazione di esperienze “magiche” con materiali poveri. L’aspetto emozionale punta a stimolare nei giovani il piacere per la ricerca scientifica e il materiale “povero”, immediatamente reperibile, consente la replicabilità degli esperimenti presso familiari, amici e conoscenti rendendo gli studenti ambasciatori della passione per la scienza, in un’ottica più ampia di diffusione del gusto della cultura scientifica nella società.

Project Summary (max. 2000 characters): 

L’idea del progetto nasce dalla necessità crescente di attrarre l’interesse degli alunni e coinvolgerli nel processo di studio delle materie scientifiche, processo ostacolato in modo sempre più evidente dalle difficoltà attentive e dalla mancanza di rigore dei “nativi digitali”.

La Fisica, con le sue leggi espresse da formule matematiche, rientra a pieno titolo tra le discipline “più difficili, per pochi eletti”, ma ha l’indubbio vantaggio di poter sperimentare per provare la teoria, affascinando con magie apparenti e materializzando simboli e equazioni.

Il grande interesse suscitato negli alunni dalle  “magie” apparenti, inizialmente mostrate occasionalmente in qualche classe particolarmente difficile, e le importanti ricadute sul piano relazionale con gli insegnanti e con i compagni, hanno stimolato noi docenti alla ricerca delle “magie” sul web e alla successiva elaborazione teorica, attività estremamente stimolanti e motivo di grande condivisione. La collega di Scienze prof.ssa Vincenzina Pastore, collaboratrice del Preside e referente della Scuola nell’area progetto, ha poi indotto noi insegnanti di Fisica, prof.ssa Lucia Alba Rapisarda , prof. Antonio Atalmi e prof. Natale Tosto, a presentare un progetto POF, sì da poter ampliare l’offerta formativa della Scuola e sistematizzare le esperienze svolte.

Il progetto  è dunque un percorso didattico laboratoriale ed emozionale che utilizza le modalità del gioco scientifico creativo per la realizzazione di esperienze “magiche” con materiali poveri (lattine, elastici, cannucce, graffette, bottigliette di plastica, magnetini, palloncini, ecc.).

L’attività didattica laboratoriale vede lo studente protagonista nella realizzazione, conduzione e interpretazione dei risultati di esperienze didattiche originali di grande efficacia didattica e comunicativa. L’elevato contenuto emozionale delle attività punta a stimolare nei giovani il piacere per la scienza e per la ricerca scientifica, quale condizione necessaria per un avvicinamento al mondo della conoscenza e della applicazione tecnologica.

How long has your project been running?

2016-03-01 00:00:00

Objectives and Innovative Aspects

  • Il progetto vuole stimolare il piacere per la Scienza e per l’attività di ricerca attraverso modalità didattiche che stimolino la curiosità, la creatività e lo spirito collaborativo, attitudini tipiche femminili e dei giovani in generale, metodologie spesso non utilizzate nella ordinaria didattica scolastica.
  • Il progetto mira a favorire l’inclusione di giovani in situazioni di svantaggio socio-culturale o con difficoltà di apprendimento attraverso attività laboratoriali che, offrendo a ogni studente il proprio spazio di partecipazione, lo rendano protagonista  in interazione con i compagni e con gli insegnanti, facilitando la creatività, la riflessione e la rielaborazione condivisa.
  • Molta attenzione è posta anche al superamento delle difficoltà legate ai diversi stili e alle  specifiche esigenze di apprendimento, non ultime quelle dovute agli stereotipi e alle differenze di genere, sollecitando la sfera emozionale attraverso le magie apparenti che,  accompagnate da contenuti musicali e multimediali in un contesto di condivisione , hanno importanti ricadute sul piano relazionale, oltre che didattico.
  • Gli studenti costruiscono in prima persona oggetti e dispositivi con cui realizzare esperimenti  apparentemente inspiegabili e replicabili nei propri ambienti familiari, divenendo così divulgatori e ambasciatori  della cultura scientifica e della passione per la scienza.
  • La realizzazione degli esperimenti “magici”,  è l’occasione per studiare in modo approfondito i vari fenomeni coinvolti, facendo uso del metodo scientifico e delle potenzialità del problem-solving. Questo approccio consente di  “vivere” l’esperienza della conoscenza  scientifica attraverso le emozioni, in un contesto di interazione e condivisione particolare, realizzabile con l’attività laboratoriale di gruppo.

Per raggiungere dunque gli obiettivi del progetto vengono utilizzate diverse metodologie didattiche, dal problem-solving alla didattica laboratoriale e ai  giochi scientifici. Le attività sono accompagnate da contenuti multimediali volti ad arricchire sia l’aspetto teorico-scientifico delle lezioni, sia quello emozionale degli esperimenti attraverso la riproduzione di musica e produzione di video da parte degli studenti.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
• Il progetto ha avuto importanti ricadute relazionali, anche tra alunni di classi diverse, e netti miglioramenti didattici sui risultati finali agli scrutini. Al fine di valutare gli obiettivi raggiunti si sono infatti suddivisi gli studenti in gruppi di lavoro, assegnando loro il compito di redigere una presentazione in power point su una o più esperienze eseguite durante il corso. Durante gli esperimenti in aula gli alunni hanno reperito parte del materiale utile (foto, video) alla successiva elaborazione, che hanno svolto in riunioni al di fuori delle aule scolastiche. Hanno poi esposto i loro lavori durante il “meeting” finale, in presenza dei compagni e dei docenti del corso. • Un altro importante effetto del progetto è stata poi la facilità di coinvolgimento degli alunni in attività (extracurriculari) successive meno “giocose”, quali partecipazioni a seminari presso il Dipartimento di Fisica dell’Università di Catania e fervida adesione al Progetto Lauree Scientifiche-PLSFisica. In confronto all’anno scolastico precedente, le richieste di adesione al progetto sono raddoppiate nell’a.s. 2016/2017. • Il progetto ha stimolato gli alunni a voler ottenere risultati migliori sul piano del profitto al fine di prendere parte, giunti al triennio, al progetto di eccellenza Extreme Energy Events (docente referente prof. Antonio Atalmi) sulla Fisica dei raggi cosmici; il progetto EEE è attivo nella nostra Scuola dall’a.s. 2016/2017 e nasce dall’idea del prof. Antonino Zichichi “portare la scienza nel cuore dei giovani”. • Attraverso il progetto è stato poi possibile approfondire alcuni argomenti di Fisica inerenti l’Idrostatica, l’Ottica e il Magnetismo, branche della Fisica ormai di fatto eliminate dalle programmazioni curriculari. La Fisica, relegata dalla riforma Gelmini a sole tre ore settimanali al primo biennio degli istituti tecnici, ha subito un dimezzamento delle ore di laboratorio, in contrasto con quanto espresso nelle linee guida della stessa riforma e ciò, nonostante essa rappresenti la scienza di base indispensabile al proseguimento degli studi per qualunque laurea “ingegneristica”, triennale o magistrale. • Lo svolgimento del progetto ha contribuito a rafforzare in noi insegnanti la consapevolezza che gli studenti degli istituti tecnici rappresentano, per potenzialità attitudini e inclinazioni, un vivaio enorme per le lauree tecnico-scientifiche e ci ha stimolati a seguire gli alunni oltre il biennio, in percorsi di approfondimento “extracurriculari”.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

28 alunni di primo biennio, con incontri settimanali extracurriculari di 2 ore in laboratorio di fisica

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Less than 1 year
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Specify: 
Via Vescovo Maurizio 82, 95126 Catania, tel.0957123389 fax.0957122581
Is your project economically self sufficient now?: 
No
When is it expected to become self-sufficient?: 
2018-06-01 00:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
“Conoscere giocando: dalle magie apparenti alle equazioni della Fisica” è stato adattato al progetto ministeriale (Dipartimento per le Pari Opportunità) “IN ESTATE SI IMPARANO LE STEM”-Campi estivi di scienze, matematica, informatica e coding. L’iniziativa, volta a promuovere le pari opportunità e a contrastare lo stereotipo di genere riguardante una presunta scarsa attitudine delle studentesse verso le discipline STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), prevedeva percorsi di approfondimento rivolti alle studentesse e agli studenti delle istituzioni scolastiche primarie e secondarie di primo grado, sulle seguenti materie: matematica, cultura scientifica e tecnologica, informatica e coding. La nostra Scuola è stata selezionata ed ha “spalancato“ i laboratori di Chimica, Scienze, Fisica, Robotica ed Informatica realizzando di fatto una didattica per ambienti di apprendimento (D.A.D.A.) stimolante e sinergica con alunni (in massima parte ragazzine) di età compresa tra 9 e 13 anni.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Lo studio delle discipline scientifiche è enormemente facilitato dall’utilizzo del gioco come strumento di apprendimento e dovrebbe entrare a pieno titolo nelle metodologie didattiche curriculari. La didattica laboratoriale giocosa e “sorprendente” realizza il passo cruciale “dalle magie alle equazioni”, attraverso la cattura dell’interesse e dell’entusiasmo che rendono poi lo studente disponibile e fertile al formalismo e al rigore matematico.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Nessun ostacolo.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Per motivi legati all’assenza di un’aula di Fisica in grado di ospitare 45/50 alunni, abbiamo dovuto escludere quasi la metà dei richiedenti. Sarebbe semplice implementare il progetto ed estenderlo ad un numero maggiore di alunni solo disponendo di un’aula-laboratorio attrezzata sufficientemente grande, a parità di risorse umane. In futuro vorremmo sganciarci dalle tempistiche scolastiche (approvazione dei progetti POF) ed avviare il progetto sin dall’inizio dell’anno scolastico. A tal fine il progetto è stato presentato come progetto PON e siamo in attesa di una sua eventuale approvazione. Potendo avere accesso ai FESR si potrebbero “ingrandire” i laboratori e avviare vere e proprie “settimane della cultura scientifica” durante le ore curriculari, in sinergia con i colleghi di Chimica e Scienze. In pratica, limitatamente a queste settimane “speciali”, si potrebbe attuare una didattica per ambienti di apprendimento, con le aule di Fisica, Chimica e Scienze ambienti attivi in cui il “fare” in sinergia garantisce un apprendimento esperenziale che avvia verso il potenziamento e l’approfondimento delle conoscenze e infine lo sviluppo delle competenze.
Attachments: 
Office presentation icon conosceregiocandogallery1.ppt
Office presentation icon conosceregiocandogallery2.ppt
File 1cannucciaequilibrista.mp4
File 2cannucceequilibriste.mp4
File 3diavolettoeballerini.mp4
File 4lapatataballerina.mp4
File 5lepatateballerine.mp4
File 6lattinacheimplode.mp4
File 7unacandelaunpiattoeunbecker.mp4
File 8magneticcar.mp4
File 9trottolaelettromagnetica.mp4
File contenuti.docx
File 10_15newtoncon3fiammiferi.mp4
fisica apprendere giocando esperimenti sorprendenti materiale povero equazioni magiche ambasciatori scientifici

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Terni

Organization

Organization Name: 
Renato Donatelli
Organization Type: 
School
Specify: 
300 eruo dalla scuola, 800 euro per premi Maker Faire

Website

http://marcocalvaniatm.altervista.org/blog/abwe213as/

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

 

I ragazzi hanno realizzato un Laboratorio di Fisica digitale in Ambiente Arduino, hanno costruito sensori di moto, sensori di temperatura e di forza ed hanno effettuato esperimenti di cinematica, termologia, dinamica ed elettrodinamica. Hanno applicato le materie di: Matematica, Fisica, Informatica ed Inglese.

Per una maggiore descrizione: https://www.youtube.com/watch?v=fuEjOx7tkwU&t=14s

Project Summary (max. 2000 characters): 

Il progetto è nato con lo scopo di coinvolgere gli studenti meno motivati delle mie classi nella partecipazione attiva allo studio della fisica, attraverso una metodologia didattica partecipativa. Le attività sono state svolte in piccoli gruppi (4/5):  il caos in laboratorio è stato decisamente costruttivo.

Il progetto era inizialmente rivolto agli studenti delle classi III As e III Bs del Liceo 'R. Donatelli' ed era in collaborazione con la facoltà di Ingegneria dell'Università di Perugia e con l'associazione HackLab di Terni.

Arduino è un microcontrollore, ossia un micro-computer nato dalla scuola e nella scuola, proprio per offrire un sistema economico, ma potente, di rilevamento di ingressi analogici e digitali e di azionamento di uscite digitali ed anche analogiche. Nasce proprio in un ambiente dove l'apprendimento e lo sviluppo prototipale assumono un ruolo chiave nella crescita personale degli studenti.

La chiave di volta che ne spiega la diffusione negli ambienti didattici e di ricerca è proprio l'aggettivo “economico”, che nella realtà si concretizza con un prezzo finale del modello base che è poco superiore ai venti euro: ciò lo rende veramente alla portata di tutti!

I ragazzi hanno realizzato un Laboratorio di Fisica digitale in Ambiente Arduino;  hanno: assemblato sensori di moto, sensori di temperatura e di forza ed hanno effettuato esperimenti di cinematica, termologia, dinamica ed elettrodinamica.

Tali esperimenti sono serviti nella didattica curricolare della Fisica.

I dati sperimentali sono di natura grafica e vengono interpretati con le leggi fisiche attraverso il software libero Geogebra. Il SO utilizzato è Ubuntu. Tutto il Software utilizzato per questa sperimentazione didattica è open  (vedadsi wxMaxima). Basta un computer con processori anche non troppo performanti per effettuare questi esperimenti.

Per una maggiore descrizione e per consultare le relazioni dei miei studenti visitare il link: http://marcocalvaniatm.altervista.org/blog/abwe213as/

 

 

How long has your project been running?

2014-11-01 00:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Obiettivi:

  • coinvolgere gli studenti meno motivati in attività che potessero interessarli alle materie della Matematica e della Fisica;
  • permettere agli alunni più brillanti di emergere come elementi trainanti nei lavori di gruppo, assegnando loro dei ruoli di responsabilità nei confronti degli alunni più deboli;
  • veicolare le Matematica e la Fisica, attraverso esperienze concrete e riproducibili anche a casa con una spesa non eccessiva;
  • collegare le discipline di Matematica, Fisica, Informatica, Inglese in una didattica integrata;
  • promuovere l'Open Source e l'Open Hardware;
  • responsabilizzare gli studenti, anche in un ottica competitiva, attraverso la pubblicazione in rete delle loro relazioni sugli esperimenti di fisica, accerscendo anche il loro spirito critico e il loro livello di collaborazione.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
I miei ragazzi hanno partecipato a due Maker Faire (2015,2016 a Terni) ed il progetto è stato premiato in questi ambiti: https://www.youtube.com/watch?v=jn3HVo0L3Ng Abbiamo ricevuto finanziamenti per implementare e diffondere questa idea anche presso le altre scuole della città di Terni. La misura più evidente dei risultati è comunque sicuramente il fatto che il Liceo ha un nuovo laboratorio di fisica digitale con un spesa di max 300 euro.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

L'anno scolastico passato 2016/17 ho deciso di far conoscere il progetto anche agli studenti della scuola ed abbiamo attivato diversi corsi, rivolti anche alla cittadinanza,  seguiti da circa 200 studenti ed anche da insegnanti del Liceo Classico 'G.C. Tacito' di Terni, che hanno potuto realizzare il loro laboratorio di fisica digitale.

Il sito che ospita le relazioni dei miei studenti è visitato mediamente da 18 persone al giorno.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Specify: 
Liceo Scientifico, Terni
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
Where? By whom?: 
Liceo Classico 'G. C. Tacito' Terni
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

I software ed hardware liberi sono una risorsa importante

Tutti possono imparare la Matematica e la Fisica poichè l'intuizione dei concetti può essere aiutata con immagini e grafici

Tutti hanno delle loro peculiarità che li rendono unici

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Le maggiori difficoltà: -effettuare gli esperimenti con classi troppo numerose (>25 studenti) -coinvolgere altri docenti (non si cimentano nell'attività perché non si sentono completamente padroni di tutti i procedimenti) Superamento: -diversificare le procedure di svolgimento lasciando l'elaborazione dei dati, che richiede maggiore attenzione a sottogruppi e utilizzare piccoli gruppi volontari per la realizzazione dei sensori o approfondimenti sul software - per i docenti, per incrementare la padronanza sui procedimenti ho organizzato dei corsi di preparazione.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Utilizzare nuovi sensori per nuovi esperimenti di fisica per una didattica per tutti.
Attachments: 
Image icon moto armonico
laboratorio fisica arduino Python linux

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Faenza/Emilia Romagna

Organization

Organization Name: 
Liceo "Torricelli-Ballardini" di Faenza
Organization Type: 
School
Specify: 
fino ad ora, il costo del progetto è stato solo di poche decine di euro ed è stato autofinanziato.

Website

http://www.science-on-stage.eu/page/blog_by_tag/8/8/0/tag/smartphones , http://www.cittadellascienza.it/notizie/smartphone-scienze11-12-settembre/ , http://www.researchgate.net/profile/Sara_Parolin

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Stiamo lavorando a un laboratorio di Fisica e Matematica nel quale si utilizzano tablet, smartphone ed apps per una moderna didattica dell’ insegnamento; i dispositivi mobili contengono una poliedrica strumentazione, atta a sostituire - con uguale qualità - PC e strumenti molto costosi per le scuole. Sono compatti, maneggevoli, condividono i dati in tempo reale e permettono analisi qualitative, quantitative e grafiche. Incuriosiscono gli studenti e li stimolano a sperimentare in ambito extrascolastico.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Attraverso l’utilizzo di smartphone, tablet e delle nuove tecnologie, si intende favorire il coinvolgimento attivo degli studenti nei laboratori di Fisica o Matematica e le capacità critiche e di analisi dei ragazzi davanti a un fenomeno. Gli alunni eseguono esperimenti di meccanica, acustica, ottica ecc. o fanno analisi, modellizzazioni, misure goniometriche e grafici utilizzando questi dispositivi.
L'attualità e l'importanza dell'utilizzo di nuove tecnologie nella vita quotidiana, le mille sfaccettature di approccio, la vastità delle applicazioni possibili richiedono una riflessione e un approfondimento che le iniziative in oggetto intendono favorire. I ragazzi hanno quindi la possibilità di cimentarsi concretamente con la metodologia della ricerca, con la modellizzazione di un problema, con la progettazione ed esecuzione di esperimenti innovativi e misure, scoprendo nuovi modi di utilizzo di dispositivi mobili e come essi funzionano. Per gli insegnanti diventa invece una opportunità per proporre agli alunni esperimenti che non si trovano ancora nei libri di testo e che possono essere pubblicati in riviste nazionali e internazionali del settore. L'idea del progetto è nata dal professor Giovanni Pezzi, già docente del Liceo, che è stato coadiuvato da alcuni insegnanti, in primis da Lorenza Resta e Sara Orsola Parolin.

How long has your project been running?

2012-10-30 23:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Obiettivi specifici:
Diffusione presso i giovani delle problematiche scientifiche e tecnologiche.
Maggiore consapevolezza del ruolo della conoscenza scientifica, delle tecnologie e delle sue applicazioni e in particolare:
conoscenza della tecnologia dei dispositivi mobili.
Stimolare un atteggiamento favorevole nei confronti della scienza e delle sue applicazioni.
Partecipazione degli studenti al progetto.
Alto Livello qualitativo degli esperimenti prodotti e della didattica scientifica proposta.
Attività di gruppo sviluppata nella realizzazione.
Pubblicazione risultati in riviste di Fisica e Matematica nazionali e internazionali.
Mezzi: il costo per la scuola è stato praticamente nullo, poiché sono stati utilizzati smartphones e tablet di docenti e studenti durante lezioni curricolari.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Alcuni insegnanti di Matematica e Fisica del Liceo hanno già lavorato con i propri smartphone e i propri alunni e i risultati sono stati molto positivi. A dimostrazione di ciò, riportiamo - come dati oggettivi- alcuni articoli, conferenze tenute e premi ottenuti da questa attività: Articolo: Parolin S.O., Resta L. "Un'esperienza di insegnamento della trigonometria con l'aiuto degli smartphone" Progetto Alice, vol. XIV (2013) Articolo:"Smartphone-aided measurements of the speed of sound in different gaseous mixtures"; Sara Orsola Parolin, Giovanni Pezzi The Physics Teacher 11/2013; 51(8):508-509. Parolin Sara Orsola è vincitrice del premio nazionale "Antonella Bastai Prat 2013 per una ricerca in didattica della Fisica" con il lavoro "Una esperienza di insegnamento in Fisica: laboratorio sulle onde sonore con l'ausilio degli smartphone". Scuola estiva nazionale AIF per docenti "Smartphone, tablet e nuove tecnologie" luglio 2014 a Faenza, Palestra della Scienza. La prof.ssa Lorenza Resta è uno dei 20 insegnanti selezionati in Europa e partecipa a Science on Stage con il progetto iStage 2 su utilizzo degli smartphone in laboratori scientifici. Articolo: "Kundt's tube experiment using smartphone"; Sara Orsola Parolin, Giovanni Pezzi Physics Education 06/2015; 50(4):443-447. ENTI FINORA MAGGIORMENTE INTERESSATI: Liceo "Torricelli-Ballardini" di Faenza, "Palestra della Scienza" di Faenza, "Science on Stage" Europe, AIF Associazione Italiana per L'Insegnamento della Fisica, "Città della Scienza" Napoli; collaborazione con prof. D. MANUEL ÁNGEL GONZÁLEZ DELGADO, Dpto. de Física Aplicada, università di Valladolid - Spagna.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

I principali utenti del progetto sono gli studenti del nostro Liceo. Quando utile, durante la lezione di Matematica o di Fisica, chiediamo ai nostri alunni di "tirare fuori" i cellulari e di sperimentare, analizzare o modellizzare utilizzando questi dispositivi. Oppure di osservare l'esperimento eseguito dal professore che usa lo smartphone come strumento scientifico e invia i dati agli alunni che li elaborano.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 3 to 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Specify: 
Liceo Artistico, Classico, Linguistico,Scientifico, delle Scienze Applicate e delle Scienze Umane
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
2013-10-30 23:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
Conferenza Workshop per alunni e docenti : "SMARTPHONE E TABLET PER ESPERIMENTI DI MECCANICA" proff. Pezzi, Parolin, 2 dicembre 2014 Liceo Bertolucci Parma. Seminario ad Agropoli 15 gennaio 2015, prof. Pezzi. Convegno a "La città della Scienza", Napoli 11-12 settembre 2015 Pezzi, Resta, Parolin tra gli organizzatori e relatori dell'evento. Progetto: "Matebilandia a Mirabilandia" si arricchisce con utilizzazione di smartphone e tablet per misurazioni nel parco dei divertimenti a cura dei proff. Pezzi e Resta, che già con lo stesso progetto avevano vinto il primo premio per la categoria "ambienti di apprendimento" all'evento Science on Stage 2013. Sperimentazione delle classi seconde e terze scientifico del Liceo Faenza dei professori Helgesson, Parolin , Resta, Seganti del progetto iStage 2 a Mirabilandia. Scuola estiva nazionale AIF per docenti “Smartphone, tablet e nuove tecnologie” Palestra della Scienza a Faenza: organizzato dal gruppo di lavoro dell'AIF "Smart: Laboratorio di Fisica con smartphone, tablet e nuove tecnologie" di cui il prof. Pezzi è responsabile e la prof.ssa Parolin componente . 53° congresso nazionale AIF (Associazione per l’Insegnamento della Fisica) 12-15 Novembre 2014 Perugia: comunicazione sessione B2 l’esperienza della scuola estiva AIF “Smartphone, tablet e nuove tecnologie” . Science on Stage Italia: corso di aggiornamento a Bologna (20 e 27 marzo 2015) proff. Pezzi, Parolin, Resta tra i relatori in base alla brochure ' iStage 2 - Smartphone in Science”. Convegno Nazionale n. 27, " Incontri con la Matematica. La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d'aula" Castel San Pietro Terme (Bologna), conferenza tenuta Sabato 9 novembre 2013 al Salone delle Terme, Albergo delle Terme, Lorenza Resta, Sara Orsola Parolin e Giovanni Pezzi: " Un’esperienza di insegnamento della trigonometria con smartphone e con strumenti tradizionali”. Richiesta da parte della rivista americana The Physics Teacher di revisione di un articolo su smartphone e misure di velocità alla prof.ssa Parolin. Partecipazione di due classi prime del Liceo a una caccia al tesoro scientifica usando codici QR; sull'esperienza è in pubblicazione un resoconto della prof.ssa Parolin sulla rivista "La Fisica nella Scuola" . Partecipazione dei proff. Resta e Pezzi all'evento "Science on Stage" 2015 con exhibit inerenti al progetto. La prof.ssa Lorenza Resta e il prof. Giovanni Pezzi sono stati contattati dalla casa editrice Zanichelli per preparare delle schede di laboratorio con smartphone da inserire in testi didattici della scuola secondaria di secondo grado di Matematica e Fisica (es. Amaldi).
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Nella direzione dell'ampliamento dell'offerta formativa e della divulgazione scientifica, l'utilizzo - da parte di qualunque classe di istituto superiore- di tablet, smartphone e app per creare laboratori scientifici didattici, porta a coinvolgere molto gli studenti a fare esercitazioni innovative, a provare a sperimentare autonomamente, a condividere quanto "scoperto" e ad avere maggiori consapevolezza di come utilizzare in modo più attivo e originale ciò che tengono sempre in tasca. Danno l'opportunità alle scuole che non possono permettersi laboratori costosi di fare esercitazioni e misurazioni in classe.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Desideriamo continuare a sperimentare. Speriamo di ottenere i fondi per poter comperare tablet, smartphone ed accessori in dotazione al Liceo.
tablet strumentazione scientifica Smartphones matematica laboratorio fisica coinvolgimento attivo studenti in esperimenti innovativi app

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Monselice, Pd

Organization

Organization Name: 
IIS J.F. Kennedy
Organization Type: 
School
Specify: 
Progetto laboratorio di Fisica a scuola, lezioni in classe

Website

https://www.facebook.com/byoeg

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 10 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

E' possibile fare coding per creare giochi scientifici o meglio dei serious games?
utilizzando il software oper Scratch 2.0 studenti di prima e seconda superiore, indirizzo tecnico agrario, si sono cimentati nella creazione di giochi per studiare la geometria e per gamificare attività scientifica (Fisica). Con il progetto sono stati usati anche Lego Wedo e Picoboard.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Il progetto partito ad ottobre 2014 è stato incentrato sul game coding.
Con il software Scratch sono state creati giochi interattivi scientifici, utilizzati in metodologia Inquiry based soprattutto nella fase engage (stimolo ad un problema) ed explore (esplorazione e conduzione di esperimenti simulati).
Gli alunni hanno prima imparato ad usare il software creando figure geometriche e ragionando su angoli e perimetri.
Qui alcuni esempi
https://scratch.mit.edu/projects/65423696/
https://scratch.mit.edu/projects/65424734/
https://scratch.mit.edu/projects/65420696/
https://scratch.mit.edu/projects/66141222/
https://scratch.mit.edu/projects/66148112/
https://scratch.mit.edu/projects/66157286/
le simulazioni, sebbene semplici sono state utilizzate insieme a Geogebra per introdurre la geometria piana, argomento poco affrontati nel biennio di un istituto tecnico agrario. il software è stato utilizzato come facilitatore di integrazione anche con alunni Bes e Dsa.
Gli alunni hanno poi preso confidenza con il programma ed hanno creato anche giochi interattivi (si veda allegato)
Questi programmi sono stati poi utilizzati ed in parte modificati in incontri pomeridiani domenicali svolti con la cooperativa sociale la Fucina delle Scienze, dove bambini dai 7 a 10 anni hanno sperimentato con i miei studenti di 14 15 giochi ed attività con Scratch.
Sono state acquistate, poi, alcune postazioni Lego Wedo e Picoboard e con essi sono stati creati semplici giochi interattivi
Un esempio è qui riportato
https://scratch.mit.edu/projects/68332730/
I ragazzi (sia da 7/10 anni che gli alunni di 14 e 15 anni) hanno studiato lo spettro sonoro di alcuni corpi (pallina che rimbalza, voce umana), ragionando su volume e decibel, su errori di una misura.
Con il lego Wedo sono state create esperienze che hanno indagato la motricità fine e tese a discutere di argomenti quali energia eolica (il mulino a vento), l'energia termica (un macchina ), il pendolo e le sue oscillazioni.
Sono numerose le attività esplorate e create (non ultimo lo studio della potenza del motore di un auto su pavimento, terreno, sabbia o le leggi di ohm con Picoboard)
I giochi sono stati utilizzati anche per singole attività (es probabilità, vettori, gravitazione universale)
Ad oggi il progetto confluesce nella sperimentazione BYOEG
che vede impegnati docenti in 5 regioni italiane su 3 ordini di scuola, in un percorso IBSE su calore e temperatura, testando 11 giochi creati dai docenti

How long has your project been running?

2014-09-29 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Stimolare i ragazzi a lavorare in gruppo, per scoperta
"gamificare" una attività scientifica
Esplorare fenomeni acustici ed elettrici utilizzando il sensore Picoboard
creare giochi ed attività scientifiche con Scratch
Conoscere le proprietà dei poligoni e delle figure geometriche
Saper realizzare semplici giochi di meccanica (cinematica e dinamica)
Esplorare giochi di fisica con Scratch e relizzare semplici giochi ex novo

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
L'utilizzo e la realizzazione di giochi si è rilevato sicuramente un facilitatore iconico e procedurale. Anche gli studenti meno motivati a studiare una disciplina "dura" come la fisica, hanno intrapreso con entusiasmo una sua esplorazione attraverso i giochi. L'utilizzo della piattaforma Picoboard ha poi permesso esperienze non sempre realizzabili con la strumentazione scolastica (luminosità di una lampada, acustica, resistenze. I ragazzi sono più motivati a fare scienze in questo modo perchè imparano giocando, creando quiz, giochi interattivi, con punteggi e livelli
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Il progetto ha coinvolto classi di prima e seconda superiore (40 studenti) e bambini da 7 a 10 anni presenti in attività domenicali (circa 30 totali).
il progetto è ancora in essere

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Less than 1 year
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Specify: 
con la Fucina delle Scienze (cooperativa sociale)
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2015-06-29 22:00:00
When is it expected to become self-sufficient?: 
2016-01-30 23:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
Attività domenicali con la cooperativa la Fucina delle Scienze
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Esplorare l'uso di sensori elettronici, stimolare i ragazzi ad una cultura scientifica utilizzango i videogiochi

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
In alcuni casi l'uso di coding complessi che prevedesso arrays Non sono stati utilizzati però giochi con sfondi scorrevoli 8sono stati provati ma il fine non è creare giochi ad altà grafica, ma piuttosto fortemente didattici)
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
In futuro si vuole creare un progetto mirato ad alunni della primaria (sono già avviati contatti con 4 /5 docenti sparsi per l'Italia, utilizzando un gruppo facebook) e stimolarli alla creazione di giochi scientifici, impara giocando! L'utilizzo di picoboard, poi, permette ai bambini di familiarizzare con l'elettronica ed insieme ai lego wedo di interagire fisicamente con il gioco creato. E' in essere anche un progetto di fisica e sport, dove utilizzando Scratch e il software Kinect si vogliono creare attività ludiche dove il movimento è il soggetto principale (e quindi ragionare su calorie, su attività fisica etc.). Con il software Kodu, poi, si vuole creare un serious game strutturato per lo studio delle Scienze e la biologia utilizzando il Pianeta Marte
Serious Games scratch scienze picoboard fisica coding

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Reggio Calabria/ Calabria

Organization

Organization Name: 
Francesco Zumbo del Liceo Scientifico "Leobardo da Vinci" di Reggio Calabria
Organization Type: 
School

Website

http://www.francescozumbo.it

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Diffondere la Matematica e la Fisica tra tutti gli studenti.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Contiene lezioni di Matematica e di Fisica inizialmente era nato per agevolare gli studenti negli ospedali.

How long has your project been running?

2014-05-30 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Grazie alle nuove tecnologie è possibile diffondere la matematica e la fisica.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Moltissimi studenti negli ospedali studiano grazie alle lezioni del sito web http://www.francescozumbo.it inoltre moltisismi studenti di tutto il mondo studiano con gli appunti del sito web.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Moltissimi utenti , visionando e scaricando le lezioni , partecipando al potente Forum che è dentro il sito http://www.francescozumbo.it

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 3 to 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Specify: 
liceo Scientifico Statale "Leonardo da Vinci" Reggio Calabria
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
2014-05-30 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

La solidarietà e la bellezza di diffondere gratuitamente cultura. L'importanza di dare al prossimo qualcosa.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Nessuno ostacolo
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Videolezioni e appunti per l'Università.
fisica matematica francesco elearning zumbo
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