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video di presentazione del progetto :https://www.youtube.com/watch?v=KxFLLGjdqRk  

Ogni nostro singolo studente Speciale (nessuno escluso) ha un suo spazio web personalizzato, contenente videolezioni di matematica, materiale ipermediale con ipertesti contenenti tante immagini colorate che trattano la matematica in modo gradevole e semplice , esercizi "personalizzati", prototipi di verifiche . Questo spazio rappresenta, per loro e per chi li aiuta nello studio e per le loro famiglie, un punto di riferimento preciso nello studio della matematica.....infatti , spesso, le videolezioni ed il materiale ipertestuale è preparato "ad hoc" per lo studente con BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. E' messo a disposizione di tutti, sul web e ci fa piacere notare come "una didattica buona per i BES e i DSA sia una didattica migliore per tutti"

I 35 alunni delle classi 4^ B e 4^ C di scuola primaria, sulla scorta di quanto hanno già realizzato il premio Nobel Wangari Maathai e Felix Finkbeiner, nella ricorrenza del 5 giugno, in occasione del WORLD ENVIRONNEMENT DAY, proclamata dall’Assemblea Generale del l’ONU nel 1972, hanno proposto di piantare un albero in ogni giardino scolastico, creare un’oasi verde all’interno delle scuole e invitare tutti gli studenti a praticare quotidianamente piccole azioni di risparmio energetico, dando loro per primi il buon esempio.

Students, using 3D printers and laser cutters, created a model of an area of Italy (it can be done with any other area of the world, of course). The most important part students had to work on is not the surface but the layers of rocks below ground level: they reproduced the faults where two layers of rocks meet. Then, using a little motor (12 Volts, DC) connected to one of the layers, they simulated the presure of one layer on the other one: the pressure increases, slowly yet relentlessly, as it is controlled by a knob (a potentiometer). When the pressure is enough and reaches the trigger point, these two layers of rocks slide and the pressure is released, altogether, which makes the soil shake. Students also added sensors that measure the pressure and the amount of shaking. This interesting and educational project involves art (3D design, coloring), science (geology), math (measuring pressure and scaling it), technology (using motors, wires, Arduino), and engineering (putting the project together): a full STEAM project!

Aspetti caratterizzanti: Realizzazione di un ambiente di apprendimento che permetta lo sviluppo di competenze, attraverso la soluzione di”compiti autentici”.
Aspetti didattici: L'ambiente di apprendimento, strutturato per la Robotica Educativa, permette il collaborative learning; utlizza una pedagogia della mediazione, che incrementi le potenzialità di ogni alunno; introduce nel curricolo artefatti cognitivi che permettano di “ pensare” meglio, (secondo la teoria di Seymur Papert e del costruzionismo).