"Those who tell the stories rule the world"

Il progetto si inserisce nel percorso di istruzione curricolare dei corsi erogati dal “Centro Provinciale Istruzione Adulti” (CPIA3) presso la Casa Circondariale di Roma “Regina Coeli”. Il progetto è rivolto ai detenuti italiani e stranieri dell’Istituto Penitenziario con l’obiettivo di creare uno spazio di dialogo e di inclusività in cui tutti possono raccontarsi. Il progetto nasce dalla necessità di suscitare interesse all’apprendimento in un contesto che, proprio per la sua essenza, si rivela spesso inadeguato a promuovere lo studio. Lo storytelling si è rivelato uno strumento efficace per sperimentare un contesto di insegnamento/apprendimento autentico. Il bisogno di narrare nasce con l’uomo stesso: con la parola si comunica con i propri simili, si esprimono pensieri, sentimenti, emozioni, si condivide la propria storia. Nel rielaborare in forma narrativa il proprio vissuto lo studente costruisce un proprio percorso di conoscenza di sé e della realtà che lo circonda. Raccontarsi vuol dire acquisire identità nel gruppo, sentirsi riconosciuto, rinsaldare rapporti interpersonali. Le storie ci rendono più umani e collegando passato presente e futuro ci insegnano a prevedere le conseguenze delle nostre azioni. Le storie sono uno strumento per trasmettere saggezza e valori e, in un contesto multiculturale, facilitano le condizioni di integrazione culturale. Metodologia Lo Storytelling si basa su una metodologia attiva e partecipativa. Una didattica innovativa prevede anche una diversa distribuzione degli studenti in classe. Ci si dispone in cerchio per aiutare in modo concreto l’ascolto reciproco e la cooperazione. Dopo un’attività di warm-up come percussioni corporee, giochi, esercizi di dizione, l’insegnante presenta il tema: lettura di un testo narrativo o di una poesia, ascolto di una canzone, visione di un video. Esplicitato il tema l’insegnante lo esplora con gli studenti e chiede loro di pensare a un episodio o a un momento della loro vita legato alla tematica scelta. Per creare un clima di comunicazione e relazione, l’insegnante può raccontare per primo qualcosa di sé. Questo aiuta a percepire qualcosa di diverso dalla solita lezione scolastica: uno spazio libero, senza valutazione, esente da giudizi. Ciascuno avrà il tempo di scegliere il ricordo, ricostruirlo e organizzarlo in una narrazione orale. La narrazione deve essere in prima persona per consentire una maggiore partecipazione degli ascoltatori che sentono l’autenticità del racconto e vivono l’esperienza reale. Dopo la narrazione orale, per organizzare il proprio pensiero in modo coerente e dare chiarezza alle proprie emozioni e ai propri vissuti, si passa alla scrittura autobiografica o alla realizzazione di uno storyboard.